乐理基础知识教案（优秀4篇）docx

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　　教化教学目标(学问与实力、过程与方法、情感看法、价值观)在倾听、演唱、探讨、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音精确塑造音乐形象。

　　教学重点难点重点:在学唱和观赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法,更进一步地理解音乐和宠爱音乐;体验、感受音乐形象,并尝试用声音来塑造形象。

　　教学策略及创建性教学设计(教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等)教授法,讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法,更激发学生的学习爱好。

　　(形成性评价设计、总结性评价设计)学生通过自我介绍,更激发了学习爱好。并削减了老师一味灌输的乏味感。

　　师:上节课我们观赏了合唱曲《校内多美妙》它是一首用音乐描绘美妙校内的歌曲。在整首歌曲中,呈现出的是一幅生气勃勃的校内景象,洋溢着春天的气息。

　　同时,我们也了解了它的作曲家——施光南,但并没有详细介绍到,而是把对作曲家的了解作为一项作业,要求同学们课下自己搜集资料,留到这节课上来介绍。接下来,就请有打算的同学上台介绍,你所搜集到的有关施光南的材料。

　　师:四川重庆人。自幼喜受音乐,学生时代曾仿照各地民歌风格写了不少歌曲。后入中心音乐学院附中,1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中,流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理,您在哪里》、《祝酒歌》、《雪白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《当归谣》等。在1980年中心电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评比活动中,

　　他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也有肯定影响。除此,还创作了依据鲁迅同名小说改编的歌剧《伤逝》的音乐。出版有《施光南歌曲选》等。惋惜英年早逝,悄然倒在钢琴上。

　　他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶,形式丰富,射干能动活泼,热忱奇丽,极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。

　　(学问与实力、过程与方法、情感看法、价值观)通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培育学生的爱国主义情怀,使学生知道自己是中国人,要酷爱自己的祖国,在演唱和观赏的活动中表达爱国之情。

　　(教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等)。教材中供应了丰富的插图和照片,老师还供应相应的图片故事,使学生通过生动的直观形象材料,产生对祖国的爱,产生作为中国人的骄傲感。

　　2、采纳一些艺术形式,如组织学生进行分组唱歌竞赛等,使学生受到乐曲情感的感染,引导学生用歌声表达对祖国的酷爱。

　　3、实践实力的培育——乐器进入课堂,将竖笛与观赏相结合,让学生用自己手中简洁的乐器演奏世界名曲《快乐颂》。

　　2、查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关学问(包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等)。

　　(形成性评价设计、总结性评价设计)、用提问形式,师生互动,学生主动绽开联想,主动思索问题,较深刻地了解本歌曲的内涵。

　　2、2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行学问的讲解,课堂气氛活跃,学生听得更加明确学习爱好增加。

　　3、3、乐曲是学生较为熟识的,学生分组探讨不同的演唱形式,学生的唱歌爱好深厚,对乐曲的理解程度加深。

　　(在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》)——吸引走进教室的学生,预先给他们一个总体印象。

　　②对学生的吹奏进行适当的评价(表扬或指责),然后导入本堂课第一个学问点:如何识别音符的唱名和音名(二者的简洁概念)。

　　师:钢琴一共有88个键,白键52,黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C起先,用七个英文字母表示,排列依次往下依次为C、D、E、F、G、A、B,它们在钢琴键盘上是循环运用的。这就是音符的音名。

　　问题二:假如用唱的话,应当怎么唱呢?就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”,这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。

　　师:万里长城是我们宏大祖国的象征,它蜿蜒回旋在崇山峻岭之中,像一条腾飞的巨龙,所以有人说我们中华民族是龙的子孙,龙的传人。(切入本课正题)②龙的来历:

　　师:史载,早在四、五千年前,人类处于氏族社会时,每一个氏族,都拜一种动物,如牛、马、虎、鹿、蛇等,作为本氏族的标记。后来,有个强大的氏族,把其他氏族都吞并了,就把各个氏族的动物标记挤凑在一起,虚构出一个最猛烈的动物形象,这就是所谓“龙”的来历。③龙是形象:师:龙的形象是集中了很多动物的特点:鹿的角、牛的头、蟒的身,鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯,颔下有珠,他能巨能细,能幽能明,能兴云作雨,降伏妖魔,是英勇、和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用,帝王自称为“真龙天子”,以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、祥瑞、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威猛的象征,存在于中华民族的传统意识中。

　　师:两句,海外华人思念祖国,思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。

　　歌颂祖国的形式多种多样,有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。

　　结合课本的键盘图来讲解,师生互动,有问有答,并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看,用实物来巩固学生的记忆,增加学生学住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。

　　结合课外景象,借用实际景物和提问的方式引导学生。利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的留意力。

　　让学生在课堂中就学会唱《龙的传人》,并且能够体会到乐曲所要表现的内在情感。能够依据乐曲的心情改变来对乐曲进行曲式分析。