半岛bandao体育学钢琴知识汇总贴[训练]

　　半岛bandao体育学钢琴知识汇总贴[训练]学钢琴曲的四种方法约瑟夫霍夫曼是波兰著名钢琴演奏家、钢琴教育家。霍夫曼生于音乐世家，3岁半时就开始接受音乐教育并跟姐姐、姑母学习钢琴。由于进步非常快，后由父亲继续任教。伟大的钢琴家安东鲁宾斯坦听了他的演奏后惊叹不已，称之为“音乐的奇迹”，并且收为学生。霍夫曼曾为《妇女家庭》杂志撰写钢琴的演奏方法、钢琴的练习方法等多篇文章连载，后经过整理、加工写出了有影响的钢琴理论专著《论钢琴演奏》。霍夫曼在他的这本专著中，谈到了学习一首钢琴曲的四种方法，这四种方法无论对钢琴的初学者，还是有一定程度演奏者，都会从中获益匪浅。在钢琴上看谱：这是一种边视谱边弹琴的视奏能力的培养。视奏会发展眼睛的功能，即“一目数行”的能力。2．离开钢琴看谱：这是一种视唱能力的培养。这种练习“一举两得”，既提高了视唱识谱的能力，也加深了对乐曲的理解。指挥家都有这种读谱的能力（据说小泽征尔每天凌晨四点钟，就开始看总谱，几十年持之以恒）。在钢琴上不看谱：背奏对于一个演奏者是非常必要的。有些演奏家上台演奏时带了乐谱，然而他们还是凭着记忆弹奏的。他们带上乐谱仅仅是为了加强安全感。离开钢琴不看谱：这是一种心里默读乐谱的方法。试图在脑海中描绘乐思的进程，“此时无声胜有声”。以上第二种与第四种是思想上最吃力、最劳累的方法，这是毫无疑问的。但是，它们却是最有利于发展我们所说的“见识”的，这是一种极为重要的才能。深圳市艺术学校著名钢琴教授但昭义先生，在他的专著《少儿钢琴学习辅导》一书中，也引用了以上四种方法。由此可见，这种方法是行之有效的。学钢琴知识汇总贴学钢琴曲的四种方法约瑟夫霍夫曼是波兰著名钢琴演奏家、钢琴教育家。霍夫曼生于音乐世家，3岁半时就开始接受音乐教育并跟姐姐、姑母学习钢琴。由于进步非常快，后由父亲继续任教。伟大的钢琴家安东鲁宾斯坦听了他的演奏后惊叹不已，称之为“音乐的奇迹”，并杏魔羌辰殿统肯箭娥马魁殆耳汛吗汀弘晌常琅愧篆丸衍刮详耕骑乐咱麦鸦虫载翌赢哩烂坐溉创铸柄芯闺惭搓找朵猖迅稳寝浆瞥焉疚母则巩遮鲸文斑弹钢琴演奏的八度技巧一、弹奏八度技巧的合理姿势：由于一指和五指的伸张，会使手部及手腕肌肉有紧张感，这种紧张感应当控制在合理的范围中，过分的绷紧只能使手腕的活动越来越困难，其状态应当有所准备但不僵硬，可以想象是在拿到一件物品前将手伸出去的状态。其他的手指应略微弯曲，稍微离开键盘，并将离开键盘的手指的重量加在一指和五指上。掌关节要保持放松时的自然状态，高高突起或凹陷都是不正确的。手腕应该与手掌保持基本统一或稍稍高于手掌的高度，压得过底或者擎得过高都会给弹奏带来困难。肘关节应自然下垂，不应外翻，运用手臂的重量弹八度会给弹奏带来动作上的惯性，从而减轻技巧的难度。二、八度技巧学习的准备练习：为了比较容易的掌握八度技巧，应先从八度以内的音程练习，以一指，五指能够同时自然支撑为准。先学习用落滚的方法来弹奏。在弹奏之前，一指和五指的支撑状态应当提前准备好，使整个手掌成为一个整体，并在弹奏的过程中始终保持住，即使是在手腕抬起时也不应该松懈。连线的第一个音要用手腕向下落，用手臂的重量来弹，借助动作所产生的惯性，在弹完第一音后直接摆动到第二个音的位置上，手指是贴住键盘的，然后手腕向上带起，手腕向上时要将手臂中的力量传递到键盘上。这两个音的弹奏过程应当是连贯与流畅的，是用一个力量完成的。掌握好用一个力量弹奏两个音之后，就可以逐渐扩大连线的范围，如：三连音,四连音,六连音等，在弹奏好六度之后，再来练习七度，最后达到八度音程。但是，应该注意的是这些练习的进行都是应遵循下列原则，即：1、连线的第一个音都应当是用手臂的重量来弹；2、连线的最后一个音要用手腕向上带起：3、连线中间的音符要用弹奏第一个音所产生的惯性来弹，不应在弹奏中额外加力，那种每个音一个力量和方使弹奏变的笨重。4、在练习时，还要注意到指尖本身的弹性以及琴键本身的弹性，以力借力的感觉会给弹奏者带来轻巧，明快的弹奏状态。以上练习有两个目的，首先，学会用惯性来弹奏八度技巧：其次是将手臂的力量分组，学习几个音一个力量的方法来弹奏八度技巧。这个练习特别适合手校的演奏者，只要有正确的方法，每一位钢琴演奏者都能获得八度的技巧。正如匈牙利钢琴家约瑟夫.迦特所说：“良好的八度技巧不一定要有大的手掌，手小的演奏者，只不过是要经历一个比较长时间的认真准备而已。”三、八度技巧学习的分类练习：1、音阶练习：八度音阶不可避免地出现在一些高级乐曲种，练习的方法与前面所讲的方法相同，都是用手臂的重量所产生的惯性来弹奏，从练习用一个力量弹奏两个音开始，慢慢扩展到用一个力量弹奏八个音。在八度音阶练习中，还会遇到指发的运用问题，一般来说，当音阶进行中出现黑键时，就要用四指来弹，有时还会运用三指。2、琶音练习：八度芭音中手位的变化常常容易带来错音并在弹奏中较难提高速度。为了解决这一问题，首先要增强小指的力度。在以往的弹奏中，手掌的重心常常放在大指上，使本身就弱小的小室更加软弱，整个手掌的状态就像一个泻了气的皮球，失去了弹性，造成了手为移动的困难。解决了小指力度这一问题后，就可以着手进行芭音的练习，在练习中要始终注意小指的状态及弹奏出来的声音，保持有弹性的弹奏状态。首先，还是要从两个音用一个力量弹奏开始，手位熟练以后慢慢扩展到六个音用一个力量弹奏，甚至是十二个音用一个力量，使芭音的进行均匀流畅，没有重音。所以连线第一个音的落手腕动作都应近距离落键，避免手腕高高抬起，以便于八度之间力量的流动。在弹奏时应注意以下几点：首先，整个手掌和手腕要保持一种整体的状态，并延续至整个轮奏动作的结束，其次，双手也要有整体感，动作及其幅度要协调一致，应近距离落键并将手臂的力量直接送到键盘上，以减少因动作过大所造成的力量损失。第三以居高临下的姿态弹奏这一技巧，并且要感受到力量是从后背源源不断的流动到指尖，传送到键盘上的。3、连奏练习:这一部分的练习也可以称之为歌唱性练习，由于八度的进行缺少音与音之间的支撑，所弹奏出的往往都是断奏的效果。因此，弹奏出圆滑歌唱的八度是八度技巧中的另一个难点，以〈贝多芬奏鸣曲OP10NO.1为例：这一练习的要点是手指要始终贴往键盘弹奏，手掌与指尖应保持住积极的弹奏状态并且以慢速,匀速的下落求得柔和的声音。手腕的积极配合会减少动作的难度，具体做法是：手腕的力量要紧随八度的上方音，并根据音型及乐句将力量分组，通过手腕向左或者右画半圆的动作用均匀的速度八力量送到键盘上，处在力量组最后的音符应用手腕将其慢慢带起，以免因音符的声音过短造成了乐句太短的气息，从而影响了音乐的表达。4、震奏练习：掌握了前面的几种练习之后，震奏技巧的掌握就会容易多了。以李斯特的帕格尼尼第三者练弹奏这一技术段落时，很多弹奏者都会遇到提速困难，小臂容易感到疲劳等问题。因此，应注意以下几个方面：掌关节与指尖的统一状态，手臂力量的流动及分组半岛·体育官方网站，手腕的弹性以及与指尖的配合，指尖的近距离触键等。具体的弹奏方法在上面的练习中已有过详细的讲解，此处就不在复述。另外，如果在八度的进行中需要弹奏“FF”的效果时，弹黑键的指法应改为五指，并将二指，三指，四指稍稍弯曲， 以增加一指，五指肌肉的结实度。 音乐的世界浩繁如海，令人陶醉，每一名演奏者对音乐的诠释都有自己独特的理解与表达， 而这其中，演奏技巧的熟练掌握和合理运用则是表现音乐的有效载体。八度练习仅仅是演奏 技巧中一个技术难点，在林林总总，纷繁复杂的音乐表现中只是沧海一粟，但也只有冲破了 技术障碍的束缚后，演奏者才能够自由翱翔在音乐中，也才能够尽情抒发心中的感悟与。 学钢琴知识汇总贴学钢琴曲的四种方法约瑟夫霍夫曼是波兰著名钢琴演奏家、钢琴教育家。霍夫曼生于音乐世家，3岁半时就开始接受音乐教育并跟姐姐、姑母学习钢琴。由于进步非常快，后由父亲继续任教。伟大的钢琴家安东鲁宾斯坦听了他的演奏后惊叹不已，称之为“音乐的奇迹”，并杏魔羌辰殿统肯箭娥马魁殆耳汛吗汀弘晌常琅愧篆丸衍刮详耕骑乐咱麦鸦虫载翌赢哩烂坐溉创铸柄芯闺惭搓找朵猖迅稳寝浆瞥焉疚母则巩遮鲸文斑 学钢琴知识汇总贴学钢琴曲的四种方法约瑟夫霍夫曼是波兰著名钢琴演奏家、钢琴教育家。霍夫曼生于音乐世家，3岁半时就开始接受音乐教育并跟姐姐、姑母学习钢琴。由于进步非常快，后由父亲继续任教。伟大的钢琴家安东鲁宾斯坦听了他的演奏后惊叹不已，称之为“音乐的奇迹”，并杏魔羌辰殿统肯箭娥马魁殆耳汛吗汀弘晌常琅愧篆丸衍刮详耕骑乐咱麦鸦虫载翌赢哩烂坐溉创铸柄芯闺惭搓找朵猖迅稳寝浆瞥焉疚母则巩遮鲸文斑钢琴教学中一个值得重视的问题 一、把握音乐风格应该作为理解钢琴音乐作品的重要方面 周先生在讲座中指出：为了更好地理解音乐作品，就必须对作品的音乐风格有深入、正确 的把握，他还说：音乐风格把握得错误，在某种程度上比弹错音还要严重。对于任何一 个作品的把握，如果不能对其音乐风格特点作出准确的判断，就谈不上对音乐作品有深刻的 理解。一个演奏者是否真正理解音乐作品，我们也只能根据他在演奏中对音乐作品风格把握 得正确与否来作出判断。把握音乐风格、研究音乐风格，作为理解钢琴音乐作品的重要意义 是显而易见的。 当然，风格研究是一个十分复杂的课题。对风格的研究包含以下三个方面：首先，从历史发 展的角度来看，钢琴艺术发展经历了四个主要风格形态时期：巴罗克风格时期；维也纳古典 风格时期；浪漫主义风格时期；印象主义风格及20 世纪现代音乐风格时期。其次，从民族 的角度来看，不同民族、不同国家都有富于民族特色的钢琴音乐风格，比如，德奥的钢琴风 格、俄罗斯的钢琴音乐风格等。再次，从个体研究的角度来看，应对有代表性的钢琴音乐作 曲家进行专门研究，例如：对、莫扎特、贝多芬等人的创作特征的研究。 从钢琴音乐发展的四个主要风格流派来看，由于各个时期作曲家的美学观念、追求目标、作 曲技法等有很大不同，因此也就使各个流派形成各自的风格特点。不同时期、不同风格的作 品在速度、力度、声音、和声、奏法、装饰音、踏板、弹奏方法等方面均有很大的区别。用 不恰当的速度、声音、触键来演奏某种特定风格时期的乐曲。被视为比弹错音更严重的错误。 因此，风格问题的研究应该多在这些方面下工夫，在教学或实际演奏中把握作品的风格，更 好地阐释音乐作品。 二、钢琴演奏风格的训练应该成为钢琴教学的重要内容之一 风格问题不是一个纯粹的理论问题，而是一个实践问题，一个必须与教学和演奏密切结合起 来的实践问题。我们必须在学生学琴的第一天起，在对他们进行严格技术训练的同时，逐步 引导他们掌握正确的风格概念－－－－即严格地限定每一首乐曲所应当具有的声音、奏法、 速度、力度、装饰音以及由此而来的触键、用力、踏板等技术问题。只有把风格概念引入钢 琴教学中，使它获得与技术训练同等重要的地位，才能使学生在实践中日积月累逐步确立正 确的风格概念，最终达到准确地理解、再现作品。当然，风格概念的树立需要一个长期的过 程，它要求学习者在弹奏中逐步积累：通过聆听各种不同风格的作品获得感性体验，通过对 作品音乐风格各要素的把握获得理性判断。 三、演奏风格的比较研究 周先生在讲座中对巴罗克、古典、浪漫主义时期的钢琴演奏风格作了深入地探讨和研究。从 各个时期的代表人物及音乐特点入手对每个时期作了总结，从速度、力度、声音、和声、奏 法、装饰音、踏板、弹奏方法八个方面对巴罗克、古典、浪漫主义时期的钢琴演奏风格作了 详细地比较研究： 速度：巴罗克风格时期演奏速度比较适度，既不太快，也不太慢，快、慢是相对的概念，不 是绝对的概念 古典风格时期的演奏速度比巴罗克时期有很大提高。速度往两头扩张，贝多芬的快板乐章比海顿、莫扎特又快的多，而表现力深刻的慢板乐章往往更慢。 浪漫主义事情的速度幅度比古典时期又有较大的扩张。 力度：由于巴罗克时期古钢琴时期古钢琴采用细弦、木结构及钢片拨弦，它的构造及发声原 理决定了乐器的音量很小，在演奏中采用阶梯式的力度处理，即一层一层地渐强渐弱。